本文摘要:我们利用互联网工具,把职场人员和学校、学生联系起来,邀请职场人员为中学生描写职业故事,努力奋斗经验,希望行业发展状况和行业酸甜苦辣。

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我们利用互联网工具,把职场人员和学校、学生联系起来,邀请职场人员为中学生描写职业故事,努力奋斗经验,希望行业发展状况和行业酸甜苦辣。我们想唤起学生自学的性欲和动力,理解为什么学习。这种模式也在一定程度上空缺了农村初中生涯教育的空白。杨雪芹是深圳市道梦教育公益事业发展中心(以下全称道梦)的发起人。

在云南临沧大朝山镇找到了两年的教育经验,比起教学生每门课程,让学生们理解为什么学习,寻找自学的动力更为重要。经历了商业创业的挫折后,她冷静自由地选择公益解决问题。两年多来,数三万多名学生拒绝接受过程梦想的职业教育,课程学校生于21个省,讲师队伍达300人。途梦的公益模式也得到了壹基金、上海真正为恋人梦想的公益基金会、新加坡星展银行集团等大型机构的接受和反对。

那么,道梦积极开展职业教育的明确模式是什么样的,有什么独特的地方呢?背后有什么故事?通过公益创业达成协议的目标杨雪芹曾在云南农村教育2年,当地农村学生辍学率非常低的2012年,南开大学毕业的杨雪芹参加了美丽的中国教育项目,在云南省临沧市云县大朝山镇大朝山中学开始了2年的教育生涯。镇附近的澜沧江位于道路的最后,杨雪芹所在的大朝山中学的成绩也在全县排名第一。当时杨雪芹负责管教初一和初二地理,这也是学校所有学科中成绩最好的科目——在云县18所中学中,大朝山中学地理成绩排名倒数第一,平均分只有38分。但是,意味着一学期后再次反败为胜:她带来的班级地理成绩突然成为全县前几名,成为全县最差的科目。

但是,成绩的提高并没有让杨雪芹高兴。因为她不能改变当地学生陆续退学的现状。2014年结束支教时,杨雪芹带来的班级学生人数从68人增加到30人。

很多学生中学毕业后选择打工,有些学生斋在家,什么也没做。很多学生不知道为什么自学,也没有自学的兴趣和动力。当时我也想开发教育工具和方法,唤起学生自学的性欲和动力。

离开美丽的中国后,杨雪芹和南开大学的出身者一起创业,投身于学科训练领域。但在工作过程中,杨雪芹发现自己看起来很被动。

很多学生在父母的压力下报告了指导班。他们不太在意父母为他们花的钱,自学也很被动,作为老师教课也很被动,真的自己拿出了评分工具。

此时,杨雪芹了解南开大学就业指导中心副主任王建鹏老师,也就是道梦现在的伙伴。王建鹏在大学教授大学生的职业计划,他显然职业教育也应该在中学水平上落地,协助学生寻找自己尊敬和感兴趣的目标,协助学生的变革。

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只是推进的过程很辛苦,最初学校认为我们是骗子,我们是来促销的。这也是一个大大创造信任的过程。杨雪芹说。

此前,内蒙古赤峰市教育局负责人得知道道道梦生涯教育的信息后,必须向机构展开实地调查。当时,梦想的办公室位于企业内部,企业免费反对站点。杨雪芹担心教育局实际上团队实力不强,对团队有批评。

但是,这位负责人实地调查回来后,立即在当地找了几所学校开展试验,学校的老师也非常接受这种公益模式。经过两年的探索,梦想职业教育得到了公益领域和许多学校的认可,甚至有学校通过收费销售职业教育课程。2016年马云乡村教师获得者、四川省宜宾市翠屏区牟坪町初中教师杨富琼,职业教育课程明显给她的学生带来了显着的变化。

他们还以打工为自己唯一的决心,开始思考自己以后想专业工作的职业。他们周末玩游戏手机的时间在增加,作业完成率更低……对中学生积极开展职业教育,远远领先于日本、韩国、美国等国家2013年,中国青少年研究中心领导着日本青少年研究所、韩国青少年研究所和美国研究所,宣布了韩国的职业教育和韩国的职业教育。报告显示,中国高中生的职业教育已经全面领先于其他三个国家,差距之大必须在相关方面受到尊敬。

1989年美国实施了《国家职业发展指导方针》,明确规定职业教育从6岁开始的日本拒绝在小学阶段开展职业教育活动。相比之下,初中阶段积极开展职业教育并不是太早,而是太晚。该报告课题组中方负责人、中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳明显对职业的陌生感和对职业生涯的疑惑感,在年轻人中非常广泛,给他们的职业发展和繁荣带来了相当大的后遗症。另外,由于中考改革,职业教育变成了刚需。

杨雪芹对记者的分析称,高中入学考试改革给学生更多的自由选择,但如此多的自由选择给学生带来了很多疑问,如何自由选择,现在的自由选择对未来没有任何影响,这些都是中学生担心的问题。这个大背景也给职业教育带来了良好的前景,也是未来的发展趋势。参加过程梦教室的学生调查2016年,道梦获得壹基金我能实验室20万元的资助,反对他们开展创造性,协助机构访问资源,共享业内信息和机会。

另外,道梦在2017年获得了新加坡星展银行集团5万新货币(约25万元)的资金反对,成为当时唯一获得资助的国内公益机构。这些大型机构不想反对初创期的公益机构,主要看到以下潜力和价值:第一,梦想模式缺乏农村中学生生涯教育的空白,告诉学生为什么要学习,唤起学生的自学动力第二,生涯教育是未来的发展趋势,也是学生所需要的第三,结合互联网,生涯教育构成规模,构筑规模化发展第四,现在数学校收费销售梦想课程在正式成立道梦之前,我研究过很多公益机构和商业机构的模式,找到很多机构都是跟着潮流回头。对益机构应该适应大众还是引导大众?这是我们需要慎重考虑的问题。

幸运的是,我们的定位很清楚。解决问题为什么自学的问题,我今后的梦想在这方面可以做得更多。

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