本文摘要:2015年11月29日,在发行的文件《中共中央国务院关于消除贫困救济战的要求》中,教育贫困地区表现出切断贫困代际传输的愿景,其构筑途径是为了让贫困家庭的孩子们拒绝接受公平质量的教育。

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2015年11月29日,在发行的文件《中共中央国务院关于消除贫困救济战的要求》中,教育贫困地区表现出切断贫困代际传输的愿景,其构筑途径是为了让贫困家庭的孩子们拒绝接受公平质量的教育。教育贫困地区是内生动力,是十三五计划的重中之重,是全面完成小康社会的必由之路。

2016年以来,淄川县香花町的中小学老师们在贫困地区教育的道路上奔走,对制作卡的贫困家庭开展了教育贫困地区的访问。了解访问、全面调查、大胆创造、建立印章制度,从教师队伍建设、平衡教育资源、完善资助体系、建立贫困家庭对口援助四个方面着手,以实事求是的态度贯彻教育贫困地区、正确扶贫工作路线,以初学者不忘的贫困地区的宗旨证明知道故乡的教育精神和传承。吴培良先生和同事们根据学校的决定,带着学生一起回家访问。到了贫困学生高祥家后,和祖母交流到孩子最近的学校,之后一起要求孩子勤奋自学。

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对孩子有信心,警告孩子有和平的心情,相信孩子需要取得好成绩。当告知孩子奶奶对学校和老师还有什么看法和建议时,高祥奶奶说:没有什么看法,学校和老师对我家孩子都很好,很关心。

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我很失望,也很感谢!12月7日早上9点,利用星期天的时间,吴春霞、陈秀英、曹丽等老师和同事开车到离学校10公里的三碑冈村建卡贫困学生何硕家访问。在家访过程中,知道学生何硕的祖母最近身体呼吸困难,吴老师和家长平易近人说话,警告要注意自己的身体,注意孩子的健康,及时表现系统的孩子在家,我们在学校也要及时有效地教育,共同增进孩子的健康成长。朴素的语言传达了家长们对学校工作的接受,也竭尽全力对孩子健康成长的亲情。

作为教育贫困地区的责任机构,香花町中心小学已经访问了教育贫困地区,希望在学校指导贫困学生的课业、生活、心理作为两项常态工作,坚决开展,贯彻教育者的责任和愿景。

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